据报道，《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》印发，自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。

“函授”“业余”改名“非脱产”背后，有何缘由？高等学历继续教育未来又将如何“保值”？据相关专家对此进行了解读。

“非脱产”：呈现出更规范化教育倾向

数据显示，当代职场人展现出了对学习和深造的极大热情，而且相当一部分人已有明确的学习计划。职场人都有计划在未来一年内进行个人学习或接受教育。而在社交媒体平台上以“学历”为关键字进行搜索，亦可以发现很多倾向于自我学历提升的用户。

“这与继续教育的愿景不谋而合。”根据统计数据“有很多人在年轻时对学习不够重视，或者由于家庭原因缺少学习的机会，成年后想要弥补，就会选择继续教育的方式。”

目前，“函授”和“业余”更名“非脱产”，主要有两点原因：一方面，“非脱产”三个字强调的是个体进入社会后的学历提升，希望学习者从课堂中汲取知识的同时，也能够从社会实践中获取知识，为自己、为家庭、为社会、为国家，持续学习、终身学习，这是教育观念与时俱进的一种表现；另一方面，从词语本意上来讲，“函授”指代一种远距离的、非面对面式学习，以线上学习为主，“业余”指代的则是利用在职人员工余时间进行的培训，现在二者统一以“非脱产”来概括，呈现出一种规范化教育的方针，鼓励学习者尽可能参与到线下课程中，把学习落到实处，长此以往，成人教育文凭的含金量也能有所提升。

成人高等学历继续教育未来如何“保值”对步入社会的成年人来说，高等学历继续教育的意义不容忽视。

一位正接受函授教育的学生表示，在研究生考试时，她心仪的学校有很多专业不接受专科生，函授的本科学历能够使她像很多全日制本科考生一样，考公、考研、考编和考教资等。对于一些没条件接受教育或者曾忽视学习重要性的人来说，高等学历继续教育也能够让他们拥有自我提升和融入城市生活的机会，在持续实践和学习中找到人生的意义。

而实际上，对于“函授”和“成人教育”，当下仍旧可以听到一些别样的声音，主要关注点包括函授教育的质量、函授教育的个人获得感以及函授学历认可度等。

“业余”和“函授”改名“非脱产”是否有助于这一现象的改变？“关键在于能否保障非脱产课程的教学的质量。从实际来看，目前部分非脱产教育存在招生门槛低、培养标准低，要求不严等问题。如果严格把控教育质量，长此以往社会对非脱产学习所得学历的看法将会有很大改观。同时，既然‘非脱产’强调的是在职人员通过学习来进行岗位职能的提升，学校就必须进行提供更具针对性的课程设置，满足在职人员的现实需求。”

非脱产教育面对的是参与工作的成年人，有其独特的价值，不能因为目前存在一定问题就对其全面否定。但是需要注意的是，必须得做好监督工作，不要让商业逻辑主导教育。从选拔、授课、考试等各个环节入手，把好质量关，让非脱产教育教出的人才真正满足社会的需求，也使他们能够通过自己的努力得到周围人的尊重和肯定，非全日制脱产和非脱产教育的同等对待，保证选择不同教学形式的求学者能够获得一样的学分、文凭和学历。同时，他也提醒求学者在选择成人高等教育时仍要保持理性，求学的初衷应该是提升自己的能力，而非为一纸文凭。只有这样，求学者才会真正关注课程质量、师资建设以及培养质量，做出符合自己需求的选择，获得自己想要的未来。

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