10.教学任务通常包括三个方面：一是学生所要掌握的基础知识和___________;二是学生所要形成和发展的智力、能力和体力;三是学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

　　11.___________是学校进行素质教育的基本途径，是教师教和学生学的统一活动。

12.我国伟大的教育家孑L子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一___________一行的统一过程。

　　13.在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这是___________原则。

　　14.了解学生包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和___________等。

　　15.个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点___________，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

　　16.测验和考试是用来检查教学的一种手段，应把握客观性原则、___________、指导性原则和计划性原则。

　　17.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准称为___________。

　　18.德育过程的矛盾包括教育者与受教育者的矛盾，教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身的___________内部诸要素之间的矛盾等。

　　19.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是___________。

　　20.班级目标管理是一种以___________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。

　　三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。

　　1.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

　　2.贯彻循序渐进原则的基本要求是什么?

　　3.分组教学的优缺点是什么?

　　4.制定德育目标的主要依据是什么?

　　5.班级管理的作用主要表现在哪些方面?

　　四、论述题：在下列两道题中任选—题，满分10分。

　　1.在教育中，德育教育要取得良好的效果，采用什么样的德育方法就很重要，有的教师在德育过程中，非常重视这一点。一方面通过美化环境，创设情景，使学生在学习与生活中潜移默化地得到教育;另一方面又通过对自身的严格要求，以及用一些英雄事迹的光辉典范，使学生产生敬佩之情，并把这种情感转化为道德行为和习惯。

　　请结合实例分析这些教师采用哪些德育方法，并说明运用这些方法要注意的问题。

　　2.从世界教育发展历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求;第三次T业革命后，提出了普及高等中级教育的要求;信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。随着社会的发展，教育与人类物质的关系越来越密切。一方面，经济发展为教育发展提供的物质条件越来越好，对教育的要求也越来越高;另一方面，教育对经济发展的促进作用也越来越明显。

　　请运用有关教育理论分析你对教育与生产力关系的认识。

云南省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题二参考答案

　　一、选择题

　　1. A 2. C 3. C 4. B 5.A 6. A 7. C 8. C 9. D10. C 1 1. B 12.C 13.A 14.A 15. C 16.C 17.A 18. B19. C 20. B

　　二、填空题

　　1.义务教育 2.亚里斯多德 3.教育民主化 4.独立自主5.教学目标 6.受教育权 7.人格特征 8.身心发展9.教学大纲 10.基本技能 11.教学 12.思想13.启发性 14.学习习惯 15.因材施教 16.发展性原则17.德育目标 18.思想品德 19.说服法 20.自我管理

　　三、简答题

　　1.(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。(3)教育可以促进民主。

　　2.(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅人深，由易到难，由简到繁。

　　3.优点：它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。缺点：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。

　　4.(1)时代与社会发展的需要。(2)国家的教育方针和教育目的。(3)民族文化及道德传统。(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

　　5.(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

　　四、论述题

　　1.这些教师主要采用了德育教育方法中的榜样法和陶冶法。(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。运用榜样法要注意的要求是：①选好学习的榜样;②激起学生对榜样的敬佩之情;③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。(2)陶冶法是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶法要注意的要求：① 创设良好的情景;②与启发说服相结合;③引导学生参号隋景的创设。

　　2.教育与生产力是相互影响、相互促进的，具体表现在：(1)生产对教育的决定作用： ①生产力决定教育的规模和速度;②生产力水平制约着教育结构的变化;③生产力水平制约着教育的内容和手段;④教育相对独立于生产力的发展水平。(2)教育对生产力的作用：教育对生产力的促进主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。